Estetyka wnętrza szkoły, a system pracy pedagogicznej
Pogląd współczesnego pedagoga w kwestii wnętrza szkoły można streścić w następujący sposób: Budynek szkolny powinien być domem dla gromady dzieci w różnym wieku życia, w różnych fazach rozwoju fizycznego i umysłowego. Jego wnętrze i otoczenie powinno służyć wszechstronnemu rozwojowi uzdolnień fizycznych i umysłowych dzieci. Budynek powinien mieć warunki do różnych form pracy, do rozwinięcia pełni życia dziecięcego. Nowoczesna pedagogika kładzie duży nacisk na wszechstronny rozwój uzdolnień młodego pokolenia. Wychowawcy znający gruntowniej psychikę dzieci widzą potrzebę wprowadzenia większego wyboru form pracy w szkole. Zamiast tradycyjnego jednostronnego, werbalnego wkuwania wiadomości teoretycznych coraz częściej wprowadza się samodzielną pracę indywidualną obok pracy zbiorowej (klasowej) jednym frontem. Pedagogika socjalistyczna kładzie duży nacisk na wychowanie do pracy w kolektywie, dlatego zespołowe podejmowanie zagadnień, rozwiązywanie ich wspólnymi siłami staje się coraz bardziej aktualną formą pracy na lekcjach i na zajęciach pozalekcyjnych.